PIŠE: Marija Končar, master defektolog Za dijete predškolskog uzrasta broj predstavlja brojanje, odnosno dijete ne razumije smisao broja. Sticanje pojma broja počinje formiranjem pojma skupa. Kao i za mnoge druge aspekte razvoja, kako bi se stimulisao razvoj početnog matematičkog obrazovanja potrebno je da djetetovo okruženje bude takvo da ga podstiče na dalja saznanja i istraživanje. Sami matematički pojmovi nastaju kao rezultat sinergije podataka koji saznajemo čulima i njihove misaone sadržine. Kako se razvija pojam broja? Formiranje pojma broja je kontinuiran proces koji polazi od materijalne realnosti, a završava se apstraktnim generalizacijama (Kovačević, 2014). Kada govorimo o razvoju pojma broja, djetetu Opširnije