Sve češće nasilje i među vršnjacima i prema nastavnicima

nasiljeVijesti o nasilju koje učenici u osnovnim i srednjim školama čine nad svojim vršnjacima u javnosti su sve češće, ali i incidenti u kojima nastavnici i profesori trpe nasilje od učenika.

Sve češće se i postavlja pitanje gdje leži odgovornost – u roditeljima djece koja pribjegavaju nasilju, samim učenicima ili pak u tome što sankcije koje se mogu primijeniti na učenike gotovo da i ne postoje, i sve što se za sada radi je postavljanje pitanja.

U srednjim školama se poslije teških prekršaja učenik isključuje iz škole ili ga roditelji ispisuju na svoju inicijativu i premještaju u neku drugu školu. U njegovom školskom dosijeu ostaje zapisano ono što je učinio. Ukoliko je u pitanju nasilje koje je prijavljeno policiji, takvi slučajevi takođe ostaju evidentirani u MUP-u. Ukoliko je učenik osnovne škole, premjestiti se u udrugu školu može isključivo uz pristanak roditelja.

Prošle sedmice je učenik pljevaljske Srednje stručne škole A.G. odlukom Nastavničkog vijeća isključen iz škole nakon što je na školskom času stolicom gađao profesoricu Branislavu Čolović. Direktor škole je ocijenio da ovom slučaju ne treba pridavati veliku pažnju.

Snežana Kaluđerović iz Centra za građansko obrazovanje pojašnjava da u Opštem zakonu o obrazovanju i vaspitanju, pitanje nasilja nad profesorima nije riješeno i da samim tim se pretpostavlja da bi statutom ustanove trebalo riješti detaljnije ovu materiju. Dužnosti svih učenika su navedene u ovom zakonu, ali u CGO-u smatraju da to nije dovoljno ako nema mjerljive kaznene odredbe za slučajeve kršenja ovih dužnosti.

“Ukoliko se ne da pravedno i jednako rješenje koje će sačuvati dostojanstvo profesorske struke i pokazati da nijedan prekršaj ne može proći nekažnjeno, naš obrazovni sistem kao i cjelokupno društvo, a pogotovo mladi naraštaji će osjetiti posljedice nedostatka kulture, nepoštovanja autoriteta i naravno stvaranje nezdrave okoline koja je sačinjena od samovoljnih pojedinaca koji neće biti dobar uzor niti kvalitetni ljudi koji ovu zemlju mogu povesti pravim putem”, istakla je za CdM Kaluđerović.

Poslanik Pozitivne i član skupštinskog Odbora za prosvjetu, nauku, kulturu i sport Srđan Perić ocijenio je za CdM da se u ovakvim situacijama naše društvo uvijek bavi posljedicom, a ne uzrokom, te da postojeći zakon u ovoj oblasti ne treba mijenjati, već je neophodno primijeniti već postojeća rješenja koja garantuju autonomiju nastavnika, koja se urušava na više načina.

“Najviše time što je veliki broj njih pod stalnim pritiskom da može ostati bez norme, a samim tim i bez posla. Nastavnik kojem zakidate autonomiju će biti izložen pritiscima različitih vrsta, pa na kraju i određenim vidovima nasilja, od verbalnog pa sve do fizičkog. Jednostavno rečeno, nastavnik koji ostane bez autonomije može, a često i jeste, “laka meta” za svakakve vrste izliva nekulture. U tom smislu nije dobro izolovano posmatrati nekulturu određenog broja učenika i problem vidjeti samo u njima“, ocijenio je Perić.

Tačno je, naglašava on, da se učenicima garantuje širok opseg prava, od toga da mogu da iskažu mišljenje o radu nastavnika, pa sve do zaštite od svih vrsta nasilja u školi.

“Isto tako, Zakon predviđa i da učenik ima dužnost da se prema nastavniku ophodi pristojno. Normativno gledano, tu je balans postignut. Svakako da ima prostora da se ova rješenja poboljšaju, ali bi do tada trebalo da se pomenuta primjenjuju u punom kapacitetu“, istakao je Perić.

Prema njegovom mišljenju, jedan od značajnijih uzroka je dubok i krije se u velikom problemu našeg obrazovanja koji leži u činjenici da čelni ljudi crnogorskog univerzitetskog obrazovanja čine sve da od školskog sistema naprave centralizovan aparat partijske infrastrukutre.  Za njih su, kako tvrdu, politika i društveni status bitniji od nastave.

“Posljedice takvog pristupa plaćamo i padom kvaliteta nastave i nerijetko padom kulture učenika“, naglasio je Perić i dodao da zato nadležni treba posebno da obrate pažnju na modele ponašanja koje učenici svakodnevno posmatraju.

“Kao društo se moramo okrenuti vrijednostima koji promovišu humanost, solidarnost i brigu za druge. Samo tako možemo stvoriti preduslov da se ovaj veliki problem rješava na kvalitetan način. Aktuelna vlast promoviše koncept predatorskog ponašanja u gotovo svim oblastima. Promoviše se princip “jači kači” koji je u suštini nasilnički, i otuda i brojni refleksi nasilja, pa i onog u obrazovanju“, rekao je Perić.

On objašnjava da ako su učenici okruženi primjerima nasilničkog ponašanja, završavanjem stvari “preko veze”, glumatanjem “noblesa” koji se iživljava nad nastavnicima u svakoj prilici kada to može, i vide da to ne nailazi na osudu ili sankcije već nasuprot na odobravanje – sasvim je prirodno da  to dožive kao poželjan model ponašanja i da ga i oni sami praktikuju. Upravo zato ne misli da je pravdeno učenike optuživati za takvu društvenu klimu.

Perić je podsjetio da Organizacija za ekonomsku saradnju i razvoj, sprovela istraživanje u 65 zemalja o tome koliko su učenici srećni u školi, koje je pokazalo porazan podatak da je Crna Gora među državama koje su objedinile “najgore škole” i “najnesrećnije đake”.

“Tu je posijana “klica” nasilja. Ovaj problem se mora dugoročno rješavati, jer ništa drugo neće dati rezultati. Učenicima mora biti poslana poruka da se znanje i pristojno ponašanje isplati. Ne da to samo piše u zakonu već i da to vide na djelu. Dok god to ne bude tako, ovaj problem će samo rasti“, dodao je Perić.

Za njega su simptomatične i izjave direktora da takvo ponašanje nije zabrinjavajuće, a sve zbog opšte klime da se ne smije govoriti o problemima već da je sve sjajno.

Kaluđerović kaže da izuzetno važno djelovati preventivno što se može postići kroz razvijanje mjera i aktivnosti kojima se u ustanovi stvara sigurno i podsticajno okruženje, njeguje atmosfera saradnje, uvažavanja i konstruktivne komunikacije uz pojačan vaspitni rad koji je primjeren potrebama i usklađen sa radom drugih nadležnih organa i organizacija.

“Neophodno je uspostaviti saradnju između organa škole, profesora – nastavnika, roditelja i u krajnjem učenika koji će biti upoznati sa njihovim pravima i obavezama koji proizilaze iz zakona i podzakonskih akata”, ocijenila je Kaluđerović.

U slučajevima kada već dođe do nasilja, dodaje ona, potrebno je prvenstveno razvrstati nasilje u više kategorija u zavisnosti od jačine izvršene povrede i različitih oblika nasilja.

U zavisnosti od jačine povred neophodno je ustanoviti tim u okviru škole (profesori, pedagozi, psiholog, odjeljenski starješina) koji bi riješili situaciju na način koji bi se pokazao ko najbolji za učenika, i naravno u najtežim slučajevima neophodno je uključiti i Centar za socijalni rad uz mogućnost isključivanja ili suspenzije na određeno vrijeme učenika iz daljeg sistema obrazovanja, predlog je CGO-a.

Izvor: CDM

HiPP

Procedure i Izazovi Samohranog…

Comments

  1. odlicno se sjecam svoje srednje skole, svako malo pa su djaci maltretirali profesore.. jednom sam odgovarala iz jednog predmeta i posto je na vratima bila rupa , drug iz odjeljenja koji nije prisustvovao casu (nije zelio) je virio i rugao se profesorici, tada ga ona vidi i kaze mu da ce dobiti zapis i jedinicu i to muje i dala, on kako se iznervirao uleti u ucionicu i svrgne joj naocare za vid s njenog lica i baci ih o pod uz par psovki..ipak nastavio je da se skoluje kao da nista bilo nije.

Leave a Reply